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2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15	◆활동목표 확인 ◆활동주제 확인 ◆학습원리 - 오르락 내리락 “나선” 이란? ▪여러 형태의 나선 모양 ◆조립활동 실시 · 작동원리- 조립 후 나선 돌리개를 좌우로 회전 시키면 무게추가 회전하는 나선의 골을 따라 올라 오기도 하고 내려가기도 한다. 무거운 물체를 들어 올리거나 내릴 때 주로 사용된다. · 학습1- 나선. (아르키메데스가 처음 나선의 원리를 발견했다고 한다. 나선의 곡선 문양은 자연현상에서 관찰되었고, 인간은 그 곡선들을 기계와 장식, 건축에 사용했다.) · 학습2- 오른나사 왼나사. (대부분의 나사는 오른쪽으로 돌리면 잠기고 왼쪽으로 돌리면 풀어진다. 우리가 만든 ‘오르락 내리락’은 오른 쪽으로 돌리면 올라오고 왼쪽으로 돌리면 무게 추가 내려간다.) ◆학습활동 <문제풀이> ☆나선형 모양을 찾아주세요. 지도의 요점 - · 나선형 모양이 어떤 모습인지 알려주세요. (나선형은 물체의 겉모양이 소라껍데기처럼 빙빙 비틀려 돌아간 모양입니다) · 모양과 형태에 대한 이해를 하기 위한 문제입니다. · 자연현상과 자연물에도 나선형 모양이 많다는 것을 알려 주세요. .◆학습원리 - 고무동력 보트 “보트” 란? “부력” 이란? · 부력의 종류 · 부력의 이용 ◆조립활동 실시 · 작동원리- 조립한 고무동력 배는 나무로 만들어져서 물 위에 뜰 수 있다. 고무줄로 연결한 스크루를 뒤로 돌려서 감으면 고무줄의 탄성 때문에 스크루가 앞으로 돌아 가려고하는 힘이 생겨난다. 이 돌아가 려는 힘을 이용하여 물을 뒤로 밀어내고 고무동력 배가 앞으로 나아가게 되는 것이다. · 학습1- 고무줄의 탄성. (탄성을 많이 가진 물체는 고무줄과 스프링이 대표 적이다. 탄성이란? 외부의 힘에 의해서 늘어나거나 줄어든 물체가 본래의 상태로 돌아가려고 하는 힘 이다. 우리가 조립한 고무동력 보트에 사용된 고무줄은 프로펠러를 감을 때 늘어났다가, 잡고 있던 손을 놓으면 탄성력으로 풀리면서 물을 밀어내고 앞으로 배가 나갈 수 있도록 해준다.) ◆학습활동 <문제풀이> ☆부력이 커서 물에 뜨는 물체 알아보기 지도의 요점 - · 부력을 이해시키는 문제입니다. (모든 물체는 물에 넣으면 부력이 작용하지만, 물에 가라앉는 것과 뜨는 것이 있다는 점을 이해시켜주세요.) · 물에 가라앉는 물체도 부력이 작용해서 물속에서는 무게가 가벼워진다는 것을 알려주세요. · 물에 뜨는 물체는 물에 넣었을 때 넘친 물의 무게보다 넣은 물체가 가볍기 때문이라는 것을 설명해주세요. · 물에 뜨는 것 중에는 물속에 깊이 넣어도 떠오르는 것이 있고, 물체에 물이 담기거나 젖게 되면 가라앉을 수도 있다는 점을 알려주세요. ◆실험활동 실시- 액체 물탑 쌓기 · 준비물 확인 · 실험 진행 1)3개의 종이컵에 각각 물을 ¼.(25%) 정도씩 똑같이 담는다. 2)종이컵에 색소 3가지를 각각 넣어 색소물을 만든다. 3)노란 색소물이 담긴 컵에 소금 한 숟가락을 넣고 녹인다. 4)빨간 색소물에 소금을 두 숟가락 반 정도 넣는다. 5)초록색 색소물에 소금을 네 숟가락 정도 넣고 녹인다. 6)투명돔 가운데 +자 표시된 곳에 시험관을 세워 끼운다. 7)초록색 소금물을 시험관에 조금 부어 담는다. 빨간색 소금물을 시험관에 조금 부어 담는다. 노란색 소금물을 시험관에 조금 부어 담는다. · 실험 결과 확인 · 알게 된 점 · 소금을 물에 용해시키면(녹이면) 그 양에 따라 소금물의 밀도(농도)가 각각 다른 액체가 만들어 진다. 서로 밀도가 다른 액체를 섞으면 밀도 차이에 따라 층을 이룬다. 밀도가 높은 액체를 아래에, 밀도가 낮은 액체를 위로 오게 하여 차례로 쌓으면 서로 섞이지 않고 층을 이루게 된다. 설탕물로 실험하여도 같은 결과를 얻을 수 있다. · 나의 생각 표현 워크북에 실험의 인상적인 장면을 그림으로 그리게 한다. 지도의 요점 - · 용해(녹이기)와 밀도(농도)차이를 알아보는 실험입니다. · 처음 종이컵에 물을 넣을 때 컵의 ¼ 정도로 같은 양의 물을 담아주세요. · 시험관에 색깔별로 소금물을 넣을 때 최대한 천천히 조금씩 부어야 다른 색과 잘 섞이지 않습니다. · 다른 색깔의 소금물을 만들 때 휴지로 수저를 잘 닦고 저어 색이 섞이지 않도록 해주세요. ◆실험활동 실시- 나뭇잎 속에 있는 것은? · 준비물 확인 · 실험 진행 1)거름종이를 반으로 접는다. 접은 거름종이를 펴고 접었던 사이에 나뭇잎을 끼운다. 2)나뭇잎을 끼운 거름종이를 다시 반으로 접어서 비닐봉지에 담는다. 3)망치로 단단하고 평편한 곳에서 여러 번 두드린다. 4)비닐봉투에서 거름종이를 빼고 펴서 나뭇잎을 떼어낸다. 5)접시 가운데 거름종이를 내려놓고 그 위에 에탄올을 붓는다. (나뭇잎이 찍힌 쪽이 접시의 아래쪽으로 향하게 하는 것이 더욱 좋다) 6)에탄올에 담궈 놓았던 거름종이를 꺼내고 4~5분 지난 후 묽은 요오드 용액을 나뭇잎 자국에 몇 방울 떨어뜨린다. · 실험 결과 확인 · 알게 된 점 · 식물은 햇빛, 공기(이산화탄소), 물을 가지고 광합성을 하여 포도당과 산소를 만듭니다. 잎에서 광합성을 하여 만들어진 포도당은 식물체의 각 부분으로 운반되어 식물체를 구성하는 데 쓰이기도 하고, 식물이 생활하는데 필요한 에너지로도 사용합니다. 또 일부는 뿌리, 줄기, 열매 등에 녹말로 저장되거나 단백질의 원료로 사용되기도 합니다. 요오드 용액은 녹말과 반응하여 보라색으로 변하는 성질이 있으므로, 잎을 넣고 빻았던 자리가 보라색으로 변한 것 입니다. 잎이 있던 자리가 보라색으로 변한 것으로 보아 녹말이 들어 있음을 알 수 있습니다. · 나의 생각 표현 워크북에 실험의 인상적인 장면을 그림으로 그리게 한다. 지도의 요점 - · 원에서 준비할 나뭇잎은 어떤 모양도 괜찮습니다. 그래도 너무 큰 나뭇잎을 사용하지는 마세요. 거름종이가 작기 때문이죠. · 원에서 준비할 망치는 어떤 종류라도 사용할 수 있습니다. 쇠망치가 가장 좋아요. 망치 자루를 짧게 잡고 단단한 바닥에 놓고 두드려주세요. 책상 위에서는 소리가 너무 크게 나요. ◆학습활동 <문제풀이> ☆마실 수 있는 깨끗한 물은? · 사람이 식수로 사용하기에 가장 적합한 물을 알아보기 위한 문제입니다. · 좋은 물이란? 오염되지 않고 불순물이 들어있지 않은 깨끗한 물입니다. · 바닷물 - 너무 짜서 마실 수 없어요. · 빗 물 - 비가 내릴 때 공기 중에서 오염되기 때문에 빗물은 마시기에 적합하지 않아요. · 지하수 - 깊은 땅 속에서 퍼 올린 물이기 때문에 깨끗해서 마실 수 있어요. · 시냇물 - 주변 환경에 따라 오염물이 흘러들기 쉽기 때문에 정수하지 않으면 마시기에 적합하지 않아요. ◆학습활동 <문제풀이> ☆나무와 나뭇잎을 찾아주세요. · 사물에 대한 관찰력을 키울 수 있는 문제 입니다. · 나무와 나뭇잎을 유추해서 생각할 수 있도록 해주세요. · 소나무 - 침엽수로 잎이 바늘 모양으로 뾰족하고 솔방울에 씨앗이 들어 있어요. · 은행나무 - 가을에 노란색으로 화려하게 물들어요. 나뭇잎이 부채 모양으로 독특해요. · 선인장 - 사막과 같이 덥고 물이 적은 곳에서 자라요. 잎이 가시로 변했어요. · 야자수 - 덥고 비가 많이 오는 아열대 지역에서 자라요. 잎이 길고 커요.	<워크북 내용> <워크북 내용> <워크북 내용> <워크북 제작순서> 정답) 나선형 모양은: 물의 소용돌이, 나선형 은하, 꽃잎, 소라껍질, 강정과자, 비틀린 빌딩, 토네이도, 꽃 장식 <워크북 내용> <워크북 내용> 정답) ◌표-풍선, 세숫대야, 배구공 □표-자갈돌, 유리구슬, 망치 <워크북 내용> <워크북 실험 사진> <워크북 내용> <워크북 내용> <워크북 실험 사진> <워크북 내용> 정답) ○표 - 땅속 깊은 곳에서 퍼 올린 지하수 정답)

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